培养德、智、体、美全面发展，具有较高政治素质、遵纪守法、注重礼仪，有一定的口语表达能力和英语基础，熟练掌握航空服务专业知识和基本技能；具有良好的职业道德、较强的服务意识与公关、协调及灵活应变能力，能为旅客提供高品位、高质量的机场客服、安检、值机、VIP接待、机场巡检、商贸等地面服务或到航空公司、航空票务公司、高速动车、部队宾馆相关岗位工作的应用型服务人员与管理人员。

该服务旨在突出顾客是上帝，让顾客能够感受到被充分尊重，在飞机上指乘务员为旅客提供服务时采用蹲姿，就是在蹲下同时，膝盖保持一上一下，上身保持挺直，下蹲深度应以能够使顾客平视或略俯视自己为宜。

空乘专业的形体训练这门课程通过学习健美操、瑜伽、爵士舞、体能训练、搏击、跆拳道等，掌握形体训练的正确方法，培养学生对美的欣赏、表达和创造能力，仪表端庄大方，流露自然优雅的气质，以及成为民航职业者所需具备的体能，养成良好的职业习惯。

正规场合适用。上身挺直，双肩平正，两臂自然弯曲，两手交叉叠放在两腿中部，并靠近小腹。两膝并拢，小腿垂直于地面，两脚保持小丁字步。

握手是要传达给对方一种惺惺相惜或是愉快会面的感情，如果身体硬邦邦地直立不动，显得过于傲慢和轻视对方。一个良好得体的握手礼，一定是身体略微前倾，脸上带着愉快的微笑，说着“很高兴见到你”之类的寒暄来握手。

学院依托学校雄厚的师资力量及优良的办学传统，严谨治学，为社会各行各业培养了专业技术人才和管理干部，受到了用人单位的普遍好评及各级主管部门的表彰和奖励，成为我国培养多层次实用人才的一个重要基地。

西安交通大学继续教育学院是西安交通大学承办成人高等教育、 高等职业教育、网络教育及各类中、高级培训的二级学院。学院现有成人高等教育在册生1.5万名，网络教育在册生近10万名，职业技术教育及各面授培训学员7千余名。

我校坚持“面向社会，积极发展，加强管理，保证质量”的原则，以“服务企业，服务社会”为宗旨，及时调整专业设置，不断完善教学计划，加强教学管理，健全各项规章制度，组建了一支作风过硬、高效率的精干教学管理及师资队伍，同时，对教学质量进行监控和督导，严把考试关，从而保证了整个教学工作的顺利开展，树立了良好的教风和学风。

大连工业大学艺术与信息工程学院是经中华人民共和国教育部批准，于2002 年6 月正式成立的普通高等学校独立学院。学院新校区位于大连庄河市，毗邻空气清新的国家4A级冰峪旅游度假风景区、人间仙境海王九岛、天门山风景区、步云山温泉度假区等著名旅游名胜，具有一定的海洋性气候特征，气候温和，四季分明，环境优美，风光秀丽。

成都文理学院长期坚持开放式办学，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，为地方和区域经济建设和社会发展服务，具有丰富教学经验的教师队伍以及成熟的实习场地，可以为学生提供优质的教学服务及管理。

与哈尔滨广厦学院全日制普通大学生共享校园环境和优质的师资，感受大学的校园文化和学习氛围。

湖北工业大学利用优质办学资源开设职业技能人才培训班，建立院校与企事业单位合作的培训体系。该班以突出职业技能教育为特色，采用职业技能培训+实训+推荐就业“三位一体“的培训模式，注重技能的培训与实践，以专业技能培训为重点，理论课占40％，实践课占60％;定期组织参与企业实训实践(每年参加实训活动时间不少于3-4个月)，提高应用和操作能力;与企事业单位深度合作，定制培训，定向输送实用技能型人才。

华南农业大学珠江学院长期坚持开放式办学，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，为地方和区域经济建设和社会发展服务，具有丰富教学经验的教师队伍以及成熟的实习场地，可以为学员提供优质的教学服务及管理。

由南昌航空大学继续教育学院,中国国际航空公司乘务培训中心作为本项目强大的教学资源支持,有专职的形体、化妆、礼仪教师负责日常授课。教师管理团队全部由资深教师、教育管理专家组成。

上海立达学院坚持开放式办学，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式；为地方和区域经济建设和社会发展服务，具有丰富教学经验的教师队伍、教学场地，为学员提供优质的教学服务及管理。

为了适应市场需求，中原工学院航空学院与北京民用联合航空有限公司合作开展航空（高铁）服务专业与互联网金融专业的培训项目，为企业培训合格的人才。

北京工商大学嘉华学院继续教育学院成立于2014年12月22曰.学校成立继续教育学院对非学历教育培训工作进行归口管理 ,体现了学院董事会、院长办公会对做好职业教育和各类培训工作的高度重视，对于实现学校规模、结构、效益协调统一，保障学校可持续发展等具有重大的战略意义。

长春理工大学光电信息学院继续教育学院与北京亚联通用航空股份有限公司为校企合作单位，继续教育学院于2006年11月16日成立，长期开展“以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点”的岗位技能培训。

贺州学院始终秉乘“自强、自立、求知、求真”的校训精神，不忘初心，砥砺前行。注重学生的素质教育，形成着眼全体、兼顾个别的德育方式，建立和实施“教书育人、管理育人、活动育人、服务育人、环境育人、就业育人”的“六育人”德育工作体系，用心帮助学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会发展”。

中国矿业大学银川学院是经教育部批准,由中国矿业大学举办的具有学士学位授予权的全日制普通本科高校。学校坐落于美丽的“塞上江南”银川市,是中国“十佳宜居”城市，是国家首批内陆开放型经济试验区和综合保税区,具有深厚的历史文化底蕴,校园环境优美,绿郁葱葱。

以情景体验模拟，导入良好的三观，开启大学崭新的人生模式，从而培养学生的自信，自强，让学生在体验中体悟人生，明白到底为了什么学习，明白学习的意义和价值，燃起新的希望，新的起点，激发和挖掘内在的责任心，以备将来更加好的承担家庭责任，工作责任，社会责任。

中南林业科技大学涉外学院成立于2002年6月，是经湖南省人民政府批准设立，国家教育部确认，具有独立法人资格的全日制本科独立学院。学院位于长沙市，总占地面积2750余亩（含实习、实训、科研、产业基地），校舍面积24万余平方米。

学生参加全日制的职业技能强化教育，考试合格后获得各专业相关的职业资格证书。

作为东北三省区域知名院校，为了满足众多考生希望在沈阳城市建设学院应用科技学院学习深造的愿望，经过项目论证我院开办国际航空服务管理和市场营销（跨境电子商务、互联网营销、互联网金融）专业。

太原理工大学继续教育学院高端职业教育项目与众多“明星企业”强强联合，定期开设企业实训课程，企业师资团队全部由企业资深专员、企业高管组成，全力培养符合企业要求的“复合型”专业人才。

青岛大学与北京联合航空公司强强联合，放宽高考分数线与年龄限制，成立青岛大学北京联合航空培养基地，成为山东省乃至全国的空乘人员主要培养基地。该基地采用高校加就业两手准备培养计划，采用2+1校企合作模式，共同培养符合新时期航空业需求的专业人才。

以云南大学职业与继续教育学院的教学优势加航空资深专业培养和就业资源，建立校企供需见面双向选择的就业机制。加大与各航空公司和机场的合作，使毕业生能够成为民航企业相关岗位上的专业型、技能型、实用型的工作人员。

重庆大学城市科技学院继续教育学院是代表学校对全校各类继续教育办学项目进行统一归口管理的职能部门，是全面开展非全日制学历教育与非学历教育的办学实体单位，是学校面向社会、服务社会、为地方经济建设培养能服务于企事业单位的德才兼备的复合型人才的重要平台。

西南林业大学长期坚持开放式办学，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，为地方和区域经济建设和社会发展服务。

西北工业大学，是我国唯一一所以同时发展航空、航天、航海（三航）工程教育和科学研究为特色的多科性、研究型、开放式大学，现隶属于工业和信息化部。全国首批设立研究生院的22所高校之一，1995年首批进入“211工程”，2001年进入“985工程”，是“卓越大学联盟”成员高校。

北京第二外国语学院是中国国内知名大学，可以为学生提供良好的学习环境和教学资源，为学生提供了一流的师资以及生活学习设施，保证学生能够享受到重点大学教学资源的同时也拥有良好的学习环境。

桂林理工大学博文管理学院坚持开放式办学，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，为地方和区域经济建设和社会发展服务，具有丰富教学经验的教师队伍、教学场地，为学员提供优质的教学服务及管理。

空中乘务人员也就上我们常说的"空姐、空哥、空保"，主要指能在航空公司从事空中服务工作的专业人员 ， 要求有一定英语或其他语种的听说能力，具备一定社交礼仪知识与技能、了解空防与安全、气象知识 、医疗常识与 急救、客舱服务、民航旅客运输等知识。

空中乘务人员也就上我们常说的"空姐、空哥、空保"，主要指能在航空公司从事空中服务工作的专业人员 ， 要求有一定英语或其他语种的听说能力，具备一定社交礼仪知识与技能、了解空防与安全、气象知识 、医疗常识与 急救、客舱服务、民航旅客运输等知识。

随着职业教育事业的升温，需要大量技能型、应用型的综合性人才。本项目坚持立足市场需求，努力构建校企合作办学平台，与国内外各大航空公司、国内外各大机场、企事业单位密切合作，培养专业素质过硬的、符合需求的专业性人才。

四川师范大学与北京联合航空公司强强联合，放宽高考分数线与年龄限制，成立四川师范大学北京联合航空培养基地，成为四川乃至全国的空乘人员主要培养基地。该基地采用高校加就业两手准备培养计划，采用2+1校企合作模式，共同培养符合新时期航空业需求的专业人才。

广东外语外贸大学与北京联合航空公司强强联合，放宽高考分数线与年龄限制，成立广东外语外贸大学北京联合航空培养基地，成为广东省乃至全国的空乘人员主要培养基地。该基地采用高校加就业两手准备培养计划，采用2+1校企合作模式，共同培养符合新时期航空业需求的专业人才。

四川外国语大学成都学院以教育教学为中心，构建了一支德才兼备、经验丰富的专任教师队伍，并常年聘有各语种的外籍教师，教学质量稳步提高，育人工作成效显著，学生在全国外语专业等级考试、硕士研究生考试以及各类外语专业竞赛和其他活动中都取得了优异成绩。

学生入学时就与北京联合航空公司直接签订推荐就业协议，该协议没有第三方参与，具备法律效力；学校通过北京联合航空公司所要求的专业课程培训和考核，即可到北京联合航空公司实习和就业。

西安文理学院继续教育学院与北京金辉戎教育科技有限公司共同打造高端服务产业专业人才，培养高素质、高品质的职业化人才，为建立学院良好的社会口碑，提高学院的社会知名度夯实基础。

南京理工大学作为国家首批“211”工程重点大学可以为学生提供良好的学习环境和教学资源，学院为学生提供了一流的师资以及生活学习设施，保证学生在能够享受到国家一本院校教学资源的同时也拥有良好的学习环境。

项目设有招生就业指导中心，学生在校经专业学习并成绩合格、达到用人单位的要求，招生就业指导中心可向相关专业领域的企业推荐就业，并提前组织学生确定择业意向使学生就业指导更具有针对性。学生入学后即签订推荐就业协议，尽可能解除学生和家长的后顾之忧。

以河南科技大学的教学优势加航空资深专业培养和就业资源，建立校企供需见面双向选择的就业机制。加大与各航空公司和机场的合作，使毕业生能够成为民航企业相关岗位上的专业型、技能型、实用型的工作人员。

空中乘务人员也就上我们常说的"空姐、空哥、空保"，主要指能在航空公司从事空中服务工作的专业人员 ， 要求有一定英语或其他语种的听说能力，具备一定社交礼仪知识与技能、了解空防与安全、气象知识 、医疗常识与 急救、客舱服务、民航旅客运输等知识。

东北大学是教育部直属的国家“211工程”和“985工程”重点建设高校，学校始建于1923年，学校设有66个本科专业，177个学科有权招收和培养硕士研究生，108个学科有权招收和培养博士研究生；有17个博士后流动站；在校博士研究生3730人，硕士研究生10362人，普通本科生29804人。

重视实际专业技能，充分运用现代化教学设备和手段，组织学生参加社会急需的与本专业紧密结合的实用技能学习，注重培养学生专业技能的本领，提升就业竞争力。

全部课程合学生参加全日制的职业技能强化教育，获得各专业相关的职业资格证书

南京邮电大学继续教育学院是南京邮电大学的二级学院，负责南京邮电大学培训工作的管理。

宁波大学科学技术学院长期坚持开放式办学，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，为地方和区域经济建设和社会发展服务，具有丰富教学经验的教师队伍以及成熟的实习场地，可以为学生提供优质的教学服务及管理。

将技能教育、素质教育有机结合。采用二到三年专业理论教学与一年实训实习的教学模式。以学员就业为导向、技能培养为主导，使学员真正具备文化素质更高、语言能力更强、专业技能素养更高，成为现代化民航人才。

哈尔滨工业大学（深圳）长期坚持开放式办学，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，为地方和区域经济建设和社会发展服务；校企双方合作，优势互补，为学员提供全方位的航空职业培训服务。

本专业培养适应民用客机客舱服务工作，具有良好的英语应用能力，懂得民航相关法律、民航运输流程、具备空中乘务专业必备的业务能力和基本技能、具有较高服务意识和职业素养、从事空中乘务等航空服务及其他现代服务的高素质应用型人才。

为加强新时代航空类复合型专门人才培养，北京联合航空公司与吉林农业大学决定通过校企之间的强强联合，采用2+1联合培养模式（前两年在吉林农业大学进行定制培养，第三年到北联航昌平培训中心进行专业实训），由北京联合航空公司面向组织招生，并与学生签署就业推荐协议。在校期间，学生可自主参加吉林农业大学各类教育学习。

广东农工商职业技术学院长期坚持开放式办学，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，为地方和区域经济建设和社会发展服务，具有丰富教学经验的教师队伍以及成熟的实习场地，可以为学生提供优质的教学服务及管理。

星海音乐学院长期坚持开放式办学，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，为地方和区域经济建设和社会发展服务；中航未来科技集团有限公司是一家多年从事航空职业培训和学员就业推荐的企业。

岭南师范学院长期坚持开放式办学，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，为地方和区域经济建设和社会发展服务，具有丰富教学经验的教师队伍以及成熟的实习场地，可以为学生提供优质的教学服务及管理。

沈阳工业大学继续教育学院针对中国航空事业的发展而专门制定和开展的航空服务类人才培养。开设航空服务职业教育特色专业，采用"职业技能培养+实训实习+就业推荐"的培养模式，学生在校学习专业理论知识外，由用人单位设定专业技能课程，专业实训课程，克服学生所学知识与市场需求严重脱节的教育弊端。

采用川外两年基础教学与一年北京、上海、广州等实训基地组织实训实习的教学模式，有具备国际航协高级教员（IATA）证书资格教师领衔的专业民航教学管理团队负责学员的技能培养和实训实习，帮助其成为具有技能、实习经验的专业性航空服务人才。

鲁东大学航空服务职业教育，通过采用"一日生活制度"，对学生进行准军事化管理，同时邀请鲁东大学副教授级别专业老师对学生授课，校区从早操、队列、内务、形体、礼仪、英语、普通话、民航专业等方向，旨在培养出技能更强，文化素质和语言能力更高、专业技能更能适应的现代民航服务业的优秀人才。

河南师范大学长期坚持开放式办学，以服务为宗旨，为地方和区域经济建设和社会发展服务，具有丰富教学经验的教师队伍以及成熟的实习场地，可以为学生提供优质的教学服务及管理。

大连海事大学拥有全国最大的大学生心理教育中心，利用这一优势，我项目学员在入学后统一进行心理测试，根据测试结果对每一名学员建立心理教育档案。通过日常心理辅导、学生谈话、职业心理课程学习以及环境因素影响，为每一名学员的心理健康教育提供完善的保护体系，确保每一名学员的身心健康。

通航控股航空人才培养基地在录取学生前，进行严格的面试体检，综合考评后决定是否录取学生，能够被录取的学生说明基本条件是符合民航单位招聘标准的；学生修完校企双方协商确定的人才培养方案全部课程，成绩合格，准予毕业(由校方负责)，获得相应岗位职业资格证书(由企业方负责)，身体符合上岗基本条件。

广东财经大学长期坚持开放式办学，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，为地方和区域经济建设和社会发展服务。学校具有丰富教学经验的教师队伍以及成熟的实习场地，可以为学生提供优质的教学服务及管理。

采用“职业技能培养+实训实习+就业推荐”的培养模式，实行“2+1”教学模式，即前两年在西安交通大学苏州研究院（西交教育）学习专业理论课程;第三年到北京中航实训基地进行实训，由北京中航未来教育集团安排推荐就业。

吉林大学珠海学院长期坚持开放式办学，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，为地方和区域经济建设和社会发展服务，具有丰富教学经验的教师队伍以及成熟的实习场地，可以为学生提供优质的教学服务及管理。

浙江海洋大学创建于1958年，半个世纪以来，学校历经变迁，积淀形成了"海纳百川、自强不息"的校训精神，现已发展成为一所具有硕士学位授权资格，以海洋为特色，理学、农学、工学、文学、经济学、管理学等多学科协调发展的省属本科高校。

哈尔滨工程大学继续教育学院专门制定和开展了航空服务领域人才培养计划，开设航空服务职业教育特色专业，采用"职业技能培养+实训实习+就业推荐"的培养模式，学员在校学习理论知识，由用人单位设定专业技能课程，并设有专业实训课程，克服了所学知识与市场需求严重脱节的教育弊端。

航空精英培训班在录取学员前，将严格按照用人单位要求选拔学员，进行严格的面试体检，综合考评后决定是否录取，确保被录取的学员自身条件达到用人单位要求。

学院特别采用“2+1”的办学方式，即前2年在本校学院完成行业理论知识的学习，第3年转入北京通用航空产业基地投资控股有限公司教学基地进行专业实操培训和考证学习并安排实训、实习。

哈尔滨工程大学长期坚持开放式办学，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，为地方和区域经济建设和社会发展服务，具有丰富教学经验的教师队伍以及成熟的实习场地，可以为学生提供优质的教学服务及管理。

哈尔滨工程大学坐落于美丽的松花江畔--北国冰城哈尔滨市。入选211工程、985工程优势学科创新平台、世界一流学科建设高校。学校现隶属于国家工业和信息化部，是我国“三海一核”（船舶工业、海军装备、海洋开发、核能应用）领域重要的人才培养和科学研究基地。

南昌航空大学科技学院是一所以工管学科为主，工、管、文、理、经、艺等多学科协调发展的应用技术型本科院校。学院2001年7月经江西省教育厅、江西省计划发展委员会批准试办，为教育部首批确认的独立学院。